A Universidad Europea del Atlántico (Universidade Europeia do Atlântico, UNEATLANTICO) participou no passado dia 17 de junho numa reunião em Bruxelas (Bélgica) com funcionários da União Europeia para fazer um balanço dos primeiros três anos de trabalho das Academias de Professores, entre as quais se encontra o projeto DigitalTA (2022-2025).
O objetivo das Academias de Formação de Professores é fomentar as associações europeias entre as instituições de formação de professores e os prestadores de formação, promovendo uma perspectiva europeia e internacional na formação de professores. Esta missão está em consonância com as prioridades da UE e apoia os objetivos mais amplos do Espaço Europeu de Educação (EEE).
O Grupo Verian (PPMI) foi o organismo encarregado de avaliar o progresso das Academias e elaborar um relatório de avaliação. Este relatório foi o centro de um workshop de validação realizado para revisar e aperfeiçoar as conclusões do PPMI. A avaliação reconheceu os pontos fortes da iniciativa, ao mesmo tempo que ofereceu recomendações construtivas para a sua melhoria. Avaliou os resultados das academias de professores Erasmus+ dos concursos de 2021 e 2022 utilizando uma abordagem abrangente de métodos mistos. Esta metodologia incluiu uma combinação de ferramentas qualitativas e quantitativas, tais como inquéritos, entrevistas e investigação documental sistemática.
Os resultados revelaram que as academias de professores representam uma iniciativa emblemática dinâmica que ampliou significativamente as oportunidades de formação e capacitação transnacional de professores de alta qualidade. As academias também desempenharam um papel vital no avanço da agenda da EEE para os educadores, apesar de operarem em um cenário político e operacional complexo. A avaliação produziu sete recomendações-chave para melhorar o impacto das Academias. Uma das recomendações destacadas foi a necessidade de maior colaboração entre as Academias e o desenvolvimento de uma plataforma de recursos centralizada para reduzir a duplicação, melhorar a acessibilidade e garantir a utilidade a longo prazo.
O relatório destaca que as Academias superaram seus objetivos iniciais. Os participantes expressaram um alto grau de satisfação com a iniciativa, e 75% classificaram sua experiência como muito benéfica. Os dados da pesquisa também mostraram que 84% dos entrevistados consideravam que as Academias influenciaram diretamente suas práticas docentes diárias. Além disso, 57% afirmaram que sua participação influenciou positivamente sua decisão de permanecer na profissão docente. A iniciativa promoveu o aprendizado profissional e a inovação pedagógica entre os formadores de professores em toda a Europa.Após a sessão de validação, os participantes debateram em pequenos grupos as recomendações do relatório. Esses debates se concentraram em estratégias para melhorar a comunicação e a conectividade entre as diferentes Academias.
A última sessão do workshop foi conduzida por Ulrike Storost, da Direção-Geral de Educação, Juventude, Esporte e Cultura (DG EAC) da Comissão Europeia. Storost, autora do código das Academias de Professores e responsável por comunicar os resultados à UE, partilhou as suas ideias sobre a melhoria da coordenação entre Academias, em consonância com a Agenda Europeia para Professores e Formadores. Ela enfatizou a importância de utilizar as Academias como uma ferramenta para reforçar as oportunidades de desenvolvimento profissional dos educadores, uma visão que já está a ser impulsionada por iniciativas como a DigitalTA. Garantir a sustentabilidade a longo prazo da plataforma DigitalTA continua a ser uma prioridade absoluta.
Em conclusão, as academias de professores Erasmus+ tiveram um impacto substancial no desenvolvimento profissional de professores recém-formados em toda a Europa. As Academias não só estão cumprindo seus objetivos, mas também superando as expectativas, ao mesmo tempo em que continuam evoluindo. Em particular, a DigitalTA tem sido fundamental para apoiar o bem-estar mental dos professores que estão iniciando sua carreira. O relatório analisou especificamente o papel da DigitalTA na melhoria das taxas de retenção de professores na UE. O workshop ofereceu ideias valiosas sobre como as Academias podem ser mais centralizadas, mais inclusivas e mais acessíveis em todas as línguas europeias.
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